公立小中学校における非正規教職員の現状と課題

日本の科学者　Vol. 59　No. 8　p. 23-27　2024

みんなのねがいでつくる学校応援団日誌 : 奈良教育大附小と教育を守る抗いの記録

人間と教育　No. 122　p. 74-81　2024

教員の長時間過密労働は、労働時間管理だけで解決するのか? : 教職の専門職性とかかわって

人間と教育　No. 121　p. 36-43　2024

教員定数算定制度の再構築 : 「乗ずる数」を知っていますか

教育　No. 934　p. 38-45　2023/11

教員の長時間過密労働解消をめざす運動論の考察：給特法廃止論への疑問

交流研通信　No. 119　p. 80-88　2023/10

教員の不足はなぜ起こっているのか? : 高知県の事例研究から : 量的動向の特徴からさぐる解決の方向性

人権と部落問題　Vol. 75　No. 7　p. 60-68　2023/07

「せんせいをふやそう」どうやって？

季刊 働くもののいのちと健康　No. 95　p. 60-68　2023/06

いま学校に必要なのは人と予算〈2023年度予算案分析〉

子どもと教科書全国ネット21NEWS　No. 125　p. 22-23　2023/05

新たな段階に入った教員未配置問題 : 公教育の構造的危機

季刊労働法　No. 283　p. 80-88　2023

鼎談 非正規教員増加に伴う、学校現場への影響とは

季刊教育法　No. 215　p. 6-17　2022/12

教職員非正規化の傾向と特徴

教育　No. 914　p. 39-46　2022/03

非正規教職員増加の何が問題か

東京　No. 436　p. 2-12　2022

もっと! 少人数学級 京都の教育条件の現状と課題

ひろば : 京都の教育　No. 207　2021/08

進めよう! 本格的な少人数学級制

部落問題研究　No. 237　p. 175-190　2021/05

教員不足問題を解決するには? : 教育条件整備の観点から

人間と教育　No. 112　p. 58-65　2021

コロナ禍における少人数学級制の議論動向

山﨑洋介

日本教育法学会ニュース　No. 143　2020/12

教員の働き方を変える少人数学級へ

教育　No. 899　p. 83-86　2020/12

今こそ少人数学級の実現を

人権と部落問題　Vol. 72　No. 11　p. 6-14　2020/11

ただちに35人学級を、そして20人学級をめざすために

クレスコ　Vol. 20　No. 11　p. 22-25　2020/10

感染症対策とゆとりある教育のために少人数学級制の導入を : 少人数学級制実施に必要な財政量試算

季刊教育法　No. 206　p. 40-45　2020/09

コロナ禍休校で加速するGIGAスクール構想

日本の科学者　Vol. 55　No. 9　p. 34-35　2020/09

なぜ教職員を増やそうとしないのか

歴史地理教育　No. 2019　2019/10

「働き方改革」を、まっすぐ教育条件整備へ

No. 883　p. 44-51　2019/08

「学校ブラック化」の背景にあるマンプアー政策

教育　No. 870　p. 11-17　2018/07

教育情報(No.1117)学校に人と予算を増やすには

教育　No. 862　p. 92-95　2017/11

データで読み解く教員給与削減の意味

教育　No. 813　p. 48-59　2013/10

実践記録小学5年 教室で総選挙！：日本は食料を輸入すべきか？

歴史地理教育　No. 764　p. 68-73　2010/10

少人数学級制の財源問題を考える：総額裁量制のもとでの義務教育費国庫負担制度の運用実態

季刊教育法　No. 166　p. 10-25　2010/09

特別支援教育を学校づくりの柱に

障害者教育科学　No. 51　p. 20-22　2005/08